受新冠肺炎疫情影响，为保障师生身体健康和生命安全，确保本学期教学计划如期进行、教学质量稳中有升，传媒学院按照学校要求扎实开展网上教学。作为2019年新进的青年教师，动画系栗劲草老师在寒假初期设计好本学期的授课课程，临时要求网上教学，一时有些不知所措。幸而在学院指导和自身探索下，栗老师网上授课顺利进行，并且逐渐得心应手。
图为《世界动画史》课程作业
在网上教学初期，考虑到上课时段师生人数众多，可能容易由于网络拥堵造成超星学习通卡顿甚至崩溃，影响上课质量，所以针对2019级动画的《世界动画史》课程，栗老师采用录屏PPT讲授的方式。她提前两天将录屏视频传入学习通课程中，保证学生有充裕时间观看学习。同时她也根据课程内容准备问题，在课堂上引导学生针对视频讲授内容开展问题讨论。录屏激发了大家的学习兴趣，平时上课不爱发言的学生也能积极参与进来，认真思考后的回答往往能超出栗老师预期。在互动中启发思维，栗老师看到了学生们巨大的潜力。栗老师经常在学习通中布置与动画作品有关的课后作业，以此来督促学生带着问题去观赏动画作品。影视类史论课程的学习不能一直靠口头讲述，更需要学生认真观看学习作品，才能将理论与实践更好的结合，在掌握史论的同时具备动画人的基本视野。
图为《动画场景设计》课程作业
对于2018级动画的《动画场景设计》，因为这是一门实践性比较强的课程，为了更好地指导学生创作，栗老师采用了钉钉直播。上课时在线讲授技法，让学生了解掌握基本技能，同时可以及时提问和反馈答疑。然后给学生足够时间创作，对作业检查后，在课堂上对作品进行针对指导。大家在学习群里能够看到彼此的作品和点评，在相互学习中提高。在作品展示的训练中，学生作业品质也在稳步提升。
图为《动画场景设计》透视练习作品
网上教学一个月里，一开始学生感觉比较新奇，所以很积极参与课堂。几次课之后，有少数学生开始散漫，不积极上课。在和这些学生沟通后，了解了迟到或没听课的原因，栗老师迅速反应，采取措施帮助这些学生。比如一些学生因为没听到闹钟而错过时间，栗老师就和他们的家长联系，及时将上课时间发给家长，委托家长及时提醒。后来，学生学习状态慢慢稳定，都能做到及时上课，按时完成作业，积极参与各项学习活动。
在和学生们一起完全采用网上教学的教学方式之后，栗老师也从一开始的陌生忐忑到现在的熟练作业，收获满满。不仅仅是栗老师，传媒学院全体教师都学习了新的授课方式，获取了新的教学经验，更重要的是挖掘了学生的学习潜力，锻炼了他们的自主学习能力。通过线上讲评与线下创作相结合的方式，学生收获了更多的学习空间，教师与学生都得到了新的成长。
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